小学低年级数学课后延时服务有效学习方式探析  

作　　者：欧淑红 

机构地区：[1]福建省邵武市昭阳中心小学,354000

出　　处：《数理化解题研究》2022年第32期68-70,共3页

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“‘双减’背景下小学低年级数学课后延时服务有效教学方式研究”项目编号:JSZJ21156(福建教育学院资助)。

摘　　要：随着“双减”教育政策地实施,减轻学生的学习负担、促进学生全面发展成为了小学教育面临的重要课题.为了保障学生的身心健康,小学阶段学校开课时间较短,加上“双减”政策要求学生远离课后辅导班,学生早放学之后的看护成为了急需解决的问题,所以课后延时服务政策出台.课后延时服务课程的开设方式,成为了当前最急需解决的课题.本文以小学低年级数学课程为例,结合低年级学生的课后延时服务开设实际,提出了几种小学低年级数学课后延时服务的有效学习方式.

关 键 词：小学低年级 数学 课后延时服务 学习方式 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]