深度学习背景下劳动教育的特征与实施对策  

Characteristics and Implementation Strategies of Labor Education under Background of Deep Learning

作　　者：李娜[1] 张光陆[1] LI Na;ZHANG Guang-lu

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《教学与管理》2022年第34期6-10,共5页Teaching and Administration

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“深度学习视角下课堂话语互动的分析与改进研究”(BHA190157)的研究成果。

摘　　要：深度学习丰富了学习的时代内涵,使学习拓展为认知、人际和内省三个领域,这与新时代劳动教育发展的趋势具有一致性。此外,深度学习强调的认知发展、合作交往、批判反思、问题解决等理念也能够有效弥合当前劳动教育形式化、功利化、片面化的弊端。因此,有必要将两者结合起来进行探讨。在深度学习理念引领下的劳动教育将呈现出新的特征与样态,具体体现在:道德教育与认知发展并重,简单操作与反思性实践并存,个体劳动与合作劳动兼具,行为性与活动性共存。而活动作为影响劳动教育成效的关键因素,将成为实现劳动教育深度化的重要途径。

关 键 词：深度学习 劳动教育 劳动观念 合作劳动 劳动文化 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理]