多学科融合的小学美术教学实践——以《魅力中国结》美术校本课程为例  

作　　者：潘雪焕(文/图) 

机构地区：[1]河南省郑州市郑东新区聚源路小学

出　　处：《少儿美术》2022年第11期41-43,共3页Children Art

基　　金：2021年度河南省基础教育教学研究项目《基于大概念的美术校本课程重构理念和实践研究》(课题编号:JCJYC2115zy002)研究成果。

摘　　要：随着新的义务教育《艺术课程标准》的发行,各学科之间的相互渗透与融合已上升为国家层面的教育要求。美术校本课程作为素质教育的重要组成部分,有助于加强各学科之间的联系,提升学生的综合素养。因此,本文在学科融合理论的基础上,以大观念为统领,促进教学内容的结构化,以小学四年级《魅力中国结》校本课程为例,融入语文、数学、音乐等其他学科,探索校本课程开发新模式,为促进儿童的综合能力发展,形成教育教学合力提供更多思路。

关 键 词：中国结 校本课程 学科融合 大观念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]