教师课程力本位的生成及嬗变  

作　　者：钟发全 贾伟 蔡其勇 

机构地区：[1]重庆市石柱土家族自治县教师进修学校,重庆409100

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2022年第5期214-214,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：研究者基于对新课程改革过程中课程主体与教师主体的多维审视,发现原有的课程本位已逐渐导致新课改面临势能下降的隐性危机,迫切需要让教师成为“有思想的实践者”,破解的关键在于实施以教师课程力为发展本位的新路径。在新阶段,应给予教师课程力本位的理念、实践及效果,以充分重视和审慎合理的评价,从而逐步达到对课程力本位的理念认同与实践互助。

关 键 词：教师主体 新课改 教师课程力 多维审视 新课程改革 实践及效果 课程主体 隐性危机 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]