“拔苗”焉能“助长”--对当前高中数学教学难度调控的几点思考  

作　　者：王文彬[1] 

机构地区：[1]江苏省太仓高级中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2022年第12期91-92,共2页

摘　　要：数学作为高中教育的基础学科之一,一直处于高中众学科的“霸主”地位.“数学强,则高考强”已成为人们的共识.无论是学校领导,还是教师与家长,都把高考的最大希望寄托在数学上.于是,数学学科的教学压力无限增大,教师的教学课时“潜滋暗长”,教学难度“与日俱增”,学生的数学练习量也随之“水涨船高”.在校期间,数学半小时早练,半小时午练和半小时晚练的“三练”模式雷打不动.回到家里,为了完成家庭作业,挑灯夜战到深夜十二点钟的学生不在少数.可每到考试季节,许多学生还是出现了“考试焦虑症”.

关 键 词：高中数学教学 教学课时 教学压力 数学练习 考试焦虑症 教学难度 数学学科 家庭作业 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]