“灵动英语”让英语学习更灵动  

作　　者：邱璇 

机构地区：[1]潜江市江汉油田实验初级中学

出　　处：《湖北教育》2022年第32期21-22,共2页

摘　　要：“灵动英语”教学观倡导调动学生学习的源动力,激发学生学习的内驱力,培养学生的言语创造力,从而促进学生英语核心素养的提升。一、调动学习源动力,让英语课堂动起来兴趣是学习的源动力,是学生学习最真实、活跃的动机。学生的学习兴趣被激发后,教师引导学生置身于问题情境中学习英语,能使教师的教和学生的学更轻松,有助于打造充实、活跃的英语课堂。一是真实情境促动。笔者发现学生对教师的个人爱好、业余生活等话题很感兴趣。为帮助学生直观区分一般过去时态与一般现在时态,笔者教学How was your last weekend?

关 键 词：英语核心素养 真实情境 教师引导 内驱力 一般现在时态 一般过去时态 源动力 个人爱好 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]