幼儿园中班主题绘画教学活动职前教师自主支持行为的个案研究  

作　　者：彭雨澄 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,广西桂林541000

出　　处：《教育观察》2022年第24期28-32,共5页

摘　　要：有效的教师自主支持行为能够正向影响幼儿的自主性学习。采用教师自主支持行为观察记录表,对桂林市某职前教师的自主支持行为进行了观察、分析。研究结果显示:研究对象的自主支持行为类型在主题绘画教学活动中分布不均,其自主支持行为对幼儿反应的影响大多数是积极的。研究对象在主题绘画教学活动中发出的十种不同类型的自主支持行为与对应的幼儿反应总体差异显著。研究对象自主支持行为的特点主要有:实施自主支持行为时注重幼儿的个性化发展;自主支持行为的质量提升迅速。基于以上研究结果,对学前教育相关工作者提出了建议,以促进学前教师的专业发展与成长。

关 键 词：幼儿园 主题绘画教学活动 职前教师 自主支持行为 个案研究 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]