例谈学生自我管理式学习疑惑破解路径  

作　　者：谈邦紫薇 

机构地区：[1]韩国南首尔大学,330-707

出　　处：《中学历史教学参考》2022年第20期37-38,共2页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：在“双减”推行的当下,家庭和学校层面均较普遍地存在着对学生自我管理能力的担忧。自我管理是指个体自觉地对自己的思想、心理和行为进行调节、控制或约束[1]。学习疑惑是学生在学习过程中思想、心理和行为的外在体现,教师在教学中若能适时捕捉疑惑,合理引导学生积极参与并搭建教学支架有效化解相关疑惑,定能实现学生自我管理能力的有效提升。笔者从高中历史教学的视角,以初高中历史教科书关于我国古代科技发明文本叙述的差异为切入口,以问题由来、问题化解和问题反思三个环节谈谈做法与想法,以期对广大同行有所裨益。

关 键 词：科技发明 高中历史教学 个体自觉 高中历史教科书 文本叙述 教学支架 学生积极参与 合理引导 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]