中学生气候变化知识水平评估的全球现状分析与教学策略参考  

Analysis of the Global Situation and Reference for Teaching Strategies of the Assessment of Middle School Students'Climate Change Knowledge Level

作　　者：郑义 陈实[1] 常珊珊[1] 赵峰 Zheng Yi;Chen Shi;Chang Shanshan;Zhao Feng

机构地区：[1]华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉430079

出　　处：《地理教学》2022年第23期8-12,21,共6页Geography Teaching

摘　　要：气候变化是重大环境问题之一,中学生作为气候变化的当事人与未来决策者,对其进行有效的气候变化教育至关重要。气候变化评估问卷是评估中学生气候变化知识水平的核心工具,其知识点覆盖度及考查难度对于在中学阶段开展气候变化教育和教学具有重要的借鉴意义。文章基于IPCC最新气候变化报告内容搭建了气候变化教育的知识体系,对全球评估中学生气候变化知识水平的主流问卷进行了定性和定量分析。研究发现,多数问卷重点关注气候变化的成因及影响,涉及气候变化应对措施的题目数量较少但难度较高,学生对这方面内容的掌握程度也亟须提高。基于此,文章提出了在中学地理教学中开展气候变化教育的策略,助力我国中学生的气候变化素养的提升。

关 键 词：气候变化教育 评估问卷 知识水平 地理课堂教学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]