如何指导学生阅读数学故事  

作　　者：陈栩欣 

机构地区：[1]广州市越秀区大沙头小学

出　　处：《师道（教研）》2022年第10期88-89,共2页

摘　　要：在很多学生眼中,数学学科是深奥的,对比语文、英语的学习,数学是枯燥无味甚至苦闷.由于小学生的年龄特定,独立认知能力有限,难于理解抽象的数学知识与学习内容.运用数学故事阅读能给学生的学习打开了一扇窗,学生对语言生动有趣的数学故事会很感兴趣.同时,数学绘本的图片形象直观地展示知识,使讲解通俗易懂,内容丰富生动,激发了学生学习数学的兴趣,让学生上爱了数学.苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读."由此可见,培养学生的数学阅读能力,养成良好的数学阅读习惯尤为重要,对提高学生的数学核心素养有着重要的意义.所以,在小学阶段开展阅读数学故事的活动是很有必要的.

关 键 词：难于理解 形象直观 数学阅读能力 苏霍姆林斯基 数学故事 数学核心素养 数学绘本 故事会 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]