基于证据准确判断 提高物理思维品质--以两道习题为例  

作　　者：黄多智 

机构地区：[1]三穗县民族高级中学,贵州黔东南556599

出　　处：《中学物理教学参考》2022年第28期68-70,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：贵州省教育科学规划民族地区基础学科(高中物理)质量提升专项课题“深度学习视域下贵州多民族地区高中物理‘思维型'课堂构建实践研究”,课题编号:MJ21004;贵州省教育科学规划课题“基于核心素养下少数民族地区高中物理学生建模能力培养的策略研究”.课题编号:2021B130。

摘　　要：学生能将习得的知识与技能用于问题解决是高中物理课堂教学的追求,但面对陌生的问题情境,学生常常思维紊乱,无法对问题情境、问题本质进行准确分析。针对此现象,以两道练习题为例,分析问题解决的关键,指出学生要善于发现和运用证据,结合已有知识及经验作出推理与判断并进行准确评估,最终解决问题。

关 键 词：物理情境 证据 思维品质 问题解决 

分 类 号：G632.479[文化科学—教育学]