课例研修促进地理教研组专业学习共同体建设  

作　　者：孔令惠 

机构地区：[1]北京市第三十五中学

出　　处：《新课程教学（电子版）》2022年第21期15-18,共4页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：北京市西城区普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设专项课题“基于深度学习的高中地理核心素养课例研修课程体系研究”(课题编号:SX2021Z251)阶段性研究成果。

摘　　要：教研组是专业学习共同体,在新教材、新课程推进过程中,教研组的专业互助、教学互助、资源共享的功能作用凸显,通过课例研修能够促进高中地理教研组专业学习共同体建设。本文结合课例研修实践案例,阐述具体建设措施包括聚焦课堂——解决教学中的真问题,反思改进——促进教师专业水平真提高,贴近学情——促进学生活动真发生,共享合作——促进教研组学习共同体建设等。

关 键 词：课例研修 高中地理 教研组 学习共同体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]