基于身份认同教育的高职思政课教学研究  

作　　者：李路生 王红芳[1] 

机构地区：[1]金华职业技术学院,浙江金华321000

出　　处：《大学（教学与教育）》2022年第11期148-151,共4页University

基　　金：教育部2020年度高校思想政治理论课教师研究专项“高校思政课程与课程思政统筹构建的爱国主义教育新机制与新路径研究”(立项编号:20SZK10335001)阶段性成果。

摘　　要：地方优秀文化是思政课教学的资源补充,也是增强地域身份认同的重要教育资源。地方优秀文化与高职思政课教学的深度融合,是高职院校加强学生文化认同、地域身份认同的现实需要。增强学生地域身份认同,进而增强其公民身份认同,是高职思政课的重要任务,也是高职教育对思政课程的价值要求。将地方优秀文化融入高职思政课程教学中,推进教学内容调整、教学模式创新以及教学理念的提升,对新时代思政教学改革的推进与实践具有重要作用。

关 键 词：地域身份认同 地域文化认同 思政课程 地方优秀文化 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]