PDCA+参与式在病原生物学与免疫学教学改革中的研究  

作　　者：姜雯雯[1] 陈晓燕[1] 马丹丹[1] 曾威 黄静如 王小玲 

机构地区：[1]江西科技学院,江西南昌330098

出　　处：《科技视界》2022年第25期201-203,共3页Science & Technology Vision

基　　金：江西科技学院校级教育教学项目:PDCA在“病原生物学与免疫学”参与式教学改革中的应用研究(JY2001)。

摘　　要：目的:探索PDCA在病原生物学与免疫学参与式教学改革中的效果。方法:选取我校医学院大一护理本科生,随机分为两组,每组65名,对照组采用传统教学方式,实验组采用PDCA+参与式的教学方式。统计两组的平时成绩、期末成绩,分析教学效果,同时收集调查问卷,探讨两组学生对自身学习能力、对教师的教学能力的评估。结果:实验组的各项成绩均优于对照组(P<0.05),其中期末成绩具有极显著差异(P<0.001);同时学生自我评价、对教师评价方面均优于对照组(P<0.05)。结论:PDCA在病原生物学与免疫学参与式教学改革中可行,能有效提高教学效果。

关 键 词：PDCA 病原生物学与免疫学 参与式教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]