从“枯燥无味”到“津津有味”--统编教材第一学段带“猜”字的练习题使用策略  

作　　者：王斌 杨玲娟 

机构地区：[1]浙江省杭州市西湖区教育发展研究院,310012 [2]浙江省杭州市三墩小学,310030

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第12期39-42,共4页

摘　　要：第一学段识字量大,学生容易学得枯燥无味。统编教材安排带“猜”字的练习题,引导学生猜读音和猜意思,要求有根据地猜,说出猜的方法。教师可依据目标,基于学情,通过“观察比对着猜,引导发现”“联系思考着猜,激活思维”“启发表达着猜,发展语言”等学习策略,展开猜字学习过程,训练学生的观察能力和思维能力。

关 键 词：识字 猜字 练习题 策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]