“前理解”对文本解读的阻碍及其导引策略探析  

The Obstacles of"Pre-understanding"to Text Interpretation and Its Guiding Strategies

作　　者：万雪兵 妥秀花 Xuebing Wan;Xiuhua Tuo

机构地区：[1]西北师范大学教育学部,甘肃兰州730070

出　　处：《西北成人教育学院学报》2022年第5期77-81,共5页Journal of the College of Northwest Adult Education

摘　　要：“前理解”是解释学中的概念,海德格尔认为,理解前结构包括先行具有、先行见到和先行掌握,伽达默尔在此基础上充分肯定了“前理解”对于“理解”的重要作用。阅读教学就是要填补学生“前理解”水平与预期需要达到的“理解”水平之间的落差,促进学生实现“前理解”向“理解”的跨越。本研究将解释学中“前理解”的观点引入阅读教学,针对学生“前理解”对文本解读的阻碍,结合具体教学案例探讨阅读教学中学生“前理解”的导引策略:“盲目性前理解的纠偏;关键性的前理解的补充”,以此促进学生从“前理解”走向“理解”的跨越。

关 键 词：“前理解” 文本解读 阅读教学 导引策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]