渗透数学模型思想的教学策略  

作　　者：李志[1] 涂几会 

机构地区：[1]陕西安康市教学研究室,725000 [2]陕西安康市旬阳县城关第二小学,725700

出　　处：《小学教学参考》2022年第29期78-80,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：建立数学模型是学生认识数学与外部世界联系的基本途径,数学概念、原理和数学理论体系都可以视为数学模型。在教学中,教师可以从五个方面渗透模型思想:巧设情境,寻找模型的原型;巧设活动,助力模型的建构;巧用抽象,经历建模的过程;巧用对比,探究模型的本质;巧设练习,拓展模型的外延。

关 键 词：数学模型 渗透 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]