基于深度学习的高中生物教学设计及过程性评价  

作　　者：郝欢欢 李玉阁[1] 

机构地区：[1]河南大学生命科学学院

出　　处：《中小学教材教学》2022年第11期72-75,共4页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：河南大学教学改革研究与实践项目(HDXJJG2021-070)。

摘　　要：深度学习是一种能促进学习者深入理解知识概念、形成批判性思维和复杂问题解决等高阶能力的学习方法。基于深度学习的过程性评价可以折射出教师的教学效果和学生的学习成效,对教师教学模式的优化、学生学习效率的提升和学习质量的提高都大有裨益。

关 键 词：高中生物 深度学习 过程性评价 案例分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]