利用修改对比教学生使用标点——以人教版统编本《语文》教材为例  

作　　者：杨小军 

机构地区：[1]华中师范大学附属小学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第23期131-135,共5页

基　　金：武汉市十四五重点课题“‘双减’背景下小学生阅读素养提升的校本行动研究”(课题号为2021A032)成果。

摘　　要：标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面表达不可缺少的辅助工具。它能帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。很多时候,我们还能借助标点符号传递言有尽而意无穷的意味。可谓小标点,大作用。然而实际生活中,标点符号并没有被足够重视,学生乱用、误用标点符号的情况随处可见。更为严重的是,对于这些错误,学生不以为意,觉得用错几个标点符号不是什么大问题。

关 键 词：对比教学 言有尽而意无穷 书面语言 辅助工具 书面表达 标点符号 《语文》教材 统编本 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]