联题通文:基于“写”的单元重构教学策略  

作　　者：潘照团 

机构地区：[1]浙江省温州大学城附属学校

出　　处：《小学语文》2022年第12期65-67,共3页

摘　　要：读写并重理念强调从写到读的迁移。基于此,教师可采用“联题通文”教学策略,着眼“审题—解题—扣题—立题”的习作教学过程,立足要素、厘清关系,整合单元、勾连关系,聚焦核心、拴紧关系,进阶表达、坐实关系,充分用好统编小学语文教科书,建构习作教学新路径。

关 键 词：读写并重 读写结合 单元重构 从写到读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]