“劳动”何以“教育”?——对劳动教育目标的通识化反思  

作　　者：刘姝 高轩 

机构地区：[1]江苏第二师范学院团委,江苏南京211200 [2]江苏省铁路集团铁路运营有限公司办公室,江苏南京211100

出　　处：《江苏第二师范学院学报》2022年第6期31-36,共6页Journal of Jiangsu Second Normal University

基　　金：江苏省高校教改重点课题“大学生劳动教育的‘通识’内涵研究”(项目编号:2021JDKT019)。

摘　　要：目前的劳动教育研究缺乏对“劳动”本身的教育哲学思考。基于马克思主义劳动观的通识教育理念对劳动教育进行分析,有助于我们对劳动教育目标进行反思。从20世纪初至今,中国现代劳动教育的目标经历了从注重实用到注重德性培养的转变。从通识理念出发,劳动教育可以提升学生认知层次、磨炼学生意志品质、丰富学生情感内涵。劳动教育在实施过程中,要凸显学生自主性、凸显劳动对象化、凸显劳动的类认知作用。

关 键 词：劳动教育 通识教育 马克思主义劳动观 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理]