概念教学中的数学语言转换  

作　　者：郎宏坤 

机构地区：[1]江苏省兴化市教师发展中心

出　　处：《江西教育》2022年第42期30-33,共4页

摘　　要：在小学数学概念教学中,教师要及时引导学生用数学语言对概念进行多元表征和准确表述,帮助学生理解和掌握数学概念。在概念形成过程中引导学生把自然语言“数学化”为数学语言,在概念辨析过程中引导学生把数学语言“通俗化”为自然语言,在概念巩固阶段引导学生实现数学语言内部的不同语言形式之间的相互转换,有效培养学生的数学语言转换能力。

关 键 词：数学语言 概念教学 转换能力 数学化 通俗化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]