数学语言转换的本质内涵、心理机制和实践策略  

作　　者：席爱勇 

机构地区：[1]淮阴师范学院教育科学学院

出　　处：《江西教育》2022年第42期26-29,共4页

基　　金：2021年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“多元表征支持的小学数学结构化学习实践研究”(项目编号:21YJA880070);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“多元表征支持下的小学数学结构化学习实践研究”(课题编号:B-b/2020/02/27)的阶段性研究成果。

摘　　要：数学语言转换的本质内涵从表征视角看,就是数学语言和心像编码组织多元表征转换,其背后的支撑是数学思维。在实践层面,可以通过想、画、说、写的实践策略来实现数学语言转换,促进学生数学核心素养的发展。

关 键 词：本质内涵 心理机制 实践策略 数学语言转换 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]