落实思想方法教学 发挥数学育人价值——以“主元分析法”为例  

作　　者：陈晖 

机构地区：[1]浙江省富阳中学,311400

出　　处：《数学通讯》2022年第21期12-15,共4页

摘　　要：字母x即为自变量的固化思维在学生层面根深蒂固,学生缺乏对数学符号和函数概念的深刻感知与深入理解。本文通过对试题的归纳总结,以主元分析的解题策略为载体,依据过程性评价,设置合理教学问题,发挥数学思想方法内含的育人作用,达到激活学生思维、引导学生思考、培养数学核心素养的效果。

关 键 词：核心素养 思想方法 主元分析 教学价值 育人价值 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]