PBL结合CBL教学在临床病理学住院医师规范化培训中的应用与初探  

作　　者：于丽丽[1] 茹国庆[1] 吴建宇[1] 王伟[1] 杨泽然[1] 赵明[1] 马杰[1] 何向蕾[1] 

机构地区：[1]浙江省人民医院(杭州医学院附属人民医院),310014

出　　处：《浙江临床医学》2022年第10期1576-1578,共3页Zhejiang Clinical Medical Journal

基　　金：浙江省医药卫生科技计划项目(2018KY236)。

摘　　要：住院医师规范化培训是通过对医学院校毕业生在各个专科规范化培训基地进行系统、规范的临床工作实践,培养具有解决各个临床实际工作综合素质和医师职业素质和职业道德的临床医学人才,也是一个医学生向胜任临床工作高层次医生转变的重要阶段[1]。病理学作为基础医学与临床医学两门学科之间的桥梁,病理科作为医院的平台科室,病理诊断作为疾病诊断的“金标准”,可以给临床的诊治和预后判断提供充分的支持。因此,培养高质量的病理诊断医师尤为重要。而病理诊断医师的培养需要较长周期的训练学习,因此可以积累下足够的临床经验。据统计,全国病理医师缺口总数估计在10万人左右[2]。在我国人口基数巨大的情况下,这种不足更显突出。以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)和以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)通过导师的指导,以分组讨论、解决问题的学习方式,强调学生的主动性和知识的全面性、延伸性,是更适合住院医师规范化培训的教学方法。本课题组将PBL联合CBL教学模式应用于病理住院医师规范化培训教学实践,以提高病理科住院医师的临床实践能力。

关 键 词：住院医师规范化培训 分组讨论 临床医学人才 临床实践能力 基础医学与临床 临床实际工作 疾病诊断 延伸性 

分 类 号：R-4[医药卫生] C975[经济管理—劳动经济]