教学存在视角下同步直播课堂建设路径研究  

作　　者：张琳[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550025

出　　处：《教育观察》2022年第29期67-70,共4页

摘　　要：同步直播课堂的出现为实现教育优质均衡发展带来新的契机,如何推动同步直播课堂常态化发展,是当下急需解决的重要问题。当前,同步直播课堂教学存在网络环境保障不足、无法创造出现场感、师生交互性不够、异地学生存在感不足等问题。从教学存在视角出发,同步直播课堂教学优化路径可从如下方面入手:两地学生一体化,提升同等教学存在感;打造教育智能化的学习环境,提高交互技术水平;促进教师角色转变,“双师”教学同步进行;注重评价方式,关注智能技术支持下的学生评价。

关 键 词：同步课堂 教学存在 教育公平 新路径 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]