研究性学习是生物核心素养培养的重要途径  

作　　者：陆小红[1] 

机构地区：[1]江苏省江安高级中学

出　　处：《新教育（海南）》2022年第31期69-70,共2页New Education

摘　　要：研究性学习既面向学生也面向教师,能够促进师生共同成长,也能够为生物学科核心素养的落地提供一条坚实的路径。从学习方式上来看,研究性学习更多地侧重于学生的主动学习、主动研究,学生基本上处于主动地接受学习状态,自主学习和合作学习有机地交融在研究性学习过程中,能让学生的学习表现出良好的整体性;从学习内容上来看,研究性学习需要学生综合运用所学知识,结合自己的经验去优化学习过程。

关 键 词：高中生物 核心素养 研究性学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]