探析初中“历史解释”素养的三层进阶法  

作　　者：潘素梅 

机构地区：[1]温州市第二中学

出　　处：《中学历史教学》2022年第12期13-14,7,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新《课程标准》”)中明确规定:“历史解释是指以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方法。”“在义务教育阶段,要求学生初步学会有理有据地表达自己对历史的看法。”[1]由此,可以看出历史解释既体现师生分析史料的方法和手段,也反映了师生对史料的价值认识。不同的人,所持不同的价值观念、不同的方法和手段,所产生的解释和结论是不一样的。

关 键 词：义务教育阶段 新《课程标准》 义务教育历史课程标准 三层进阶 态度和方法 方法和手段 史料 有理有据 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]