初中英语网络课堂主体性学习的不同模式探究  

作　　者：苑秀中 郭浩琳[1] 李志刚 

机构地区：[1]邯郸市教育科学研究所,河北邯郸056002

出　　处：《教育实践与研究》2022年第29期15-17,共3页Educational Practice and Research

摘　　要：学生是知识的主动建构者,学习是一种知识建构的过程,学习并不是对知识的记录而是更高层次的理解过程。近年来,教学的重心转向学生本身的认知,学生的主体性学习成为了当前重点研究热点。随着信息技术的发展,网络课堂也成为了当下重要的学习阵地。初中英语网络课堂的主体性学习模式十分多样,引导式、渗透式以及小组合作式的网络课堂学习模式的实践被证明可以有效提升学生的英语核心素养。

关 键 词：初中英语 网络课堂 主体性 核心素养 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]