学生所学课程在工作中应用的重要性与普遍性调查与建议——以粤港澳大湾区某高职数控技术专业调查为例  

作　　者：刘小娟[1] 胡顺义[2] 刘艳飞[1] 

机构地区：[1]中山职业技术学院欧阳河职教工作室,广东中山528400 [2]中山职业技术学院,广东中山528400

出　　处：《装备制造技术》2022年第10期170-173,181,共5页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：广东省2021年度教育科学规划课题(高职教育专项):“三教”改革背景下基于“帮学”的高职课程范式变革研究(2021GXJK499);广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目:基于“1+X证书制度”的高职智能制造专业群技能型人才培养模式探索与实践(2020GXJK263);中山职业技术学院科研项目:基于“三教”改革的产教融合人才培养模式探索与实践:以中山职业技术学院数控技术专业为例(KYA2005);中山市教研项目:基于“1+X证书制度”的高职数控技术专业技能型人才培养模式探索与实践(B2020202)。

摘　　要：课程设置是专业人才培养方案的核心部分,是培养什么人、怎样培养人的具体安排。以课程对学习者工作实践的重要性和应用的普遍性为出发点,以粤港澳大湾区某高职数控技术专业为例,重点针对该校已经毕业并且参加了一年以上工作实践的学生,调查了解当前专业课程设置的有效性。调查发现,现行课程设置在一定程度上未能满足学习者的实际需求。主要表现为公共选修课未能有效承载人的全面发展和个性成长功能,专业课部分内容不能适应产业转型升级需要,产教融合不足、教学方式与方法单一,不能促进有效学习等。建议基于百年未有之大变局,从专业培养目标的准确定位出发,以学习者为中心,坚持立德树人,构建“五育并举”的课程体系;依托信息化技术,构建以学生为中心的“公共选修课”修课体系;课程设置与德智体美劳全面发展对接,突出产教融合,兼顾岗位需求和人的可持续发展;打造“金课”,提升专业基础类课程教学质量以及学生认可度;探索岗课赛证融合,推进综合能力类课程改革。

关 键 词：课程设置 重要性 普遍性 需求调查 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学]