亲历审美历程 提升审美能力——以五上《四季之美》为例  

作　　者：王启刚 

机构地区：[1]江苏省淮安市韩桥中心小学

出　　处：《小学教学设计》2022年第34期69-70,共2页

摘　　要：一、定位审美对象,发现美(一)顺应作者视角,发现表达特色每一个作家都有独特的表达风格,这是一种稳定的创作倾向。具体到《四季之美》一文,那就是清少纳言独特的写作特色。1.比较中体会独特的视角。在《四季之美》中,清少纳言描写了四季特定时序的景致,体现了个性化的审美特征。这就要求教师深度挖掘文本特点,创设对话情境,从不同审美主体观照对象的差异处找到作者的独特之处,形成审美期待。

关 键 词：对话情境 写作特色 审美期待 清少纳言 文本特点 审美历程 创作倾向 表达风格 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]