经历学习:提升学生学习力的有效路径  

作　　者：李雪 

机构地区：[1]江苏省连云港市黄海路小学,222100

出　　处：《数学教学通讯》2022年第34期33-34,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在数学教学中,教师要引导学生充分地经历学习。经历学习应当是有意义、有价值的,应当伴随学生数学学习的始终。在小学数学教学中,教师要链接学生的“已有学习经历”,体现学生数学学习的“多元经历”,面向学生数学学习的“未来经历”。在经历学习的视域下,学生的数学学习不仅仅是为了获得数学知识,更是为了积累数学基本活动经验,感悟数学的思想方法等。经历学习,是提升学生学习力的有效路径。

关 键 词：经历学习 学习力 数学思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]