“双减”背景下小学低年段阅读教学有效性研究  

作　　者：李嘉雯 

机构地区：[1]甘肃省兰州市红古区海石湾第二小学,甘肃兰州730084

出　　处：《中学生作文指导》2022年第31期42-45,共4页

摘　　要：“双减”政策出台的目的是强化学校教育,提高学校语文课堂教学质量,优化语文作业的布置,提升课后活动的质量,进而减轻学生的课业负担,提升学生的综合素养,形成更加良好的生态。“双减”不仅减轻了家庭的经济负担、学生的精神负担,还让学科教育重新回到了学校主阵地。基于“双减”背景,小学开展语文学科教学的创新与探索,教师积极拓展思路,依托学生的学习特点以及学习需求,创新教学模式,通过创建丰富多样的教学活动来丰富课堂内容,依托多媒体教学、视频教学等多种途径,强化语文学习的吸引力,让语文阅读潜移默化地融入小学生的日常学习和生活中,不断探寻小学低年级学生阅读教学的新方法,引导学生学会阅读,喜欢阅读,在阅读中不断成长,提升课堂教学的综合质量。

关 键 词：双减背景 小学低年段 语文阅读教学 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]