家庭文化资本对地方师范院校教育学研究生学科认同的影响研究  

作　　者：张睦楚 

机构地区：[1]云南师范大学教育学部

出　　处：《生活教育》2022年第28期53-61,共9页Life&Education

基　　金：云南师范大学“新文科”研究与改革实践项目“新文科建设视域下师范院校师范生国家观念养成研究”(项目编号:2021YJ012);中国博士后科学基金第66批面上资助“家国情怀与使命担当:近代留美中国学生在美政治活动研究(1909-1937)”(资助编号:2019M662094);浙江省博士后项目择优资助“‘世界性’与‘本土性’的互动:浙籍留美学人与浙江高等教育早期现代化研究”(项目编号:222485/一等资助)阶段性研究成果。

摘　　要：地方高等师范院校大多定位于主动服务区域经济社会和教育事业发展的需求,立足地方、面向全国,力图为教育领域输送具有较强实践反思能力和教育家潜质的专家型优秀教师和教育管理者。本研究探讨社会及家庭文化资本场域对地方师范院校教育学研究生学科认同以及学科选择的影响,其影响主要分为家庭文化知识阶层差异、文化资本传递、家庭期望以及家庭共同参与的文化活动等四个方面。研究表明,地方师范院校教育学研究生在学科认同上普遍处于中等偏上水平,符合正态分布。研究同时表明,父母的期望从学科认知、学科情感、学科适切性和学科行为四个方面,对教育学研究生的学科选择及学科认同造成影响,但在父母“文化资本”所发挥的中介效用方面,由于受限于边界条件,教育学研究生的学科认同也成为复杂的因变量。

关 键 词：文化资本 地方高等师范 学科认同 教育学 研究生教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]