“双减”背景下减轻教师负担的路径  

作　　者：闫莉蕙 

机构地区：[1]华南师范大学教育发展中心基教部,广东广州510631

出　　处：《基础教育参考》2022年第12期32-34,共3页Basic Education Review

基　　金：国家社科基金教育学一般课题“公共性视域下义务教育均衡发展的政策体系建构研究”(编号:BFA180060)。

摘　　要：“双减”政策的实施,在减轻学生学业负担,提升学生身心健康水平的同时,也对教师的教育教学能力提出了更高的要求,在一定程度上成为教师高效开展教学工作的挑战。为保障“双减”政策落实落地,需要从强化教师减负组别保障、增强优质教育服务可及性和加强教师减负督导力度等方面系统推进教师减负,促进教师专业能力的有效提升。

关 键 词：“双减”政策 教师专业能力 教师减负 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]