应用型人才培养视域下专业课多层次形成性评价体系构建策略探析  

作　　者：李玲[1] 刘媛媛[1] 张亚安[1] 苑萌欣 

机构地区：[1]东南大学成贤学院,江苏南京210088

出　　处：《化工时刊》2022年第11期60-62,共3页Chemical Industry Times

基　　金：2022年度高校哲学社会科学研究一般项目(2022SJYB0704);2021年度江苏省高等教育学会评估委员会课题(No.64);江苏省现代教育技术研究课题(2021-R-84501)。

摘　　要：应用型本科高校的专业课,“上承”专业基础知识的综合应用,“下启”大四下学期的企业实习及就业,构建专业课形成性评价体系有助于提升学生专业综合素养。通过教研活动提升师生对形成性评价的认识,引入优秀技术人员完善教学平台建设,实现专业课多层次形成性评价与反馈体系的构建,进一步提升应用型本科高校的教学质量。

关 键 词：应用型人才培养 专业课 形成性评价 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]