医学生自主学习能力现状及对策  

作　　者：吕游[1] 郭蔚莹[1] 王贺元[1] 赵雪 赫广玉[1] 孙琳[1] 李卓[1] 

机构地区：[1]吉林大学第一医院内分泌代谢科,吉林长春130021

出　　处：《中国实验诊断学》2022年第10期1570-1572,共3页Chinese Journal of Laboratory Diagnosis

基　　金：吉林省高等教育学会高教科研项目(JGJX2018D13)。

摘　　要：近年来,素质教育作为我国青少年教育的重要目标,在临床医学教育中得到充分重视。临床医学教育将理论知识与临床实践相结合,而临床思维能力的培养是理论与实践融合的纽带,临床思维能力建立的前提是系统性的自主学习能力的培养。医学教育专业性强,学习内容复杂,要求医学生不仅要掌握课堂上的内容,对于课后知识的复习及扩展同样重要。因此,分析目前医学生自主学习能力的现状,进一步寻求改进方法,对于推进医学教育的实践性、提升医学教育的有效性十分重要。

关 键 词：医学教育 临床思维能力 素质教育 思维能力的培养 理论与实践融合 学生自主学习能力 我国青少年 自主学习能力的培养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]