深度学习视域下“当代文化参与”教学探析  

Teaching Exploration on “Contemporary Cultural Participation” from Perspective of Deep Learning

作　　者：高建鹏 薛猛[1] GAO Jian-peng;XUE Meng

机构地区：[1]辽宁师范大学文学院,辽宁大连116000

出　　处：《教学与管理》2023年第3期70-73,共4页Teaching and Administration

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度立项一般课题“语文学科培养中学生审美情趣的实践研究”(JG20CB038)的研究成果。

摘　　要：深度学习作为一种关注学生深层次理解的学习方式,可以实现学生语文核心素养全面提升。深度学习包含三个要素:联结与建构、迁移与运用及反思和总结。“当代文化参与”是高中语文学习任务群的内容之一,内容广泛,实践性强,在教学实施中面临以下困境:教学内容缺少联结与建构;课堂教学缺乏系统的学习过程;课堂反馈没有完整的总结与反思。其应对策略有:清晰目标指向,规划参与内容;建构师生学习共同体,进行深度参与;关注课堂反馈,帮助学生深入理解“家乡文化”,更好地促进学生语文核心素养的全面提升。

关 键 词：深度学习 高中语文 当代文化参与 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]