基于APOS理论的零点存在性定理教学要点  

作　　者：魏素云 易桂生 

机构地区：[1]江西师范大学数学与统计学院,330022

出　　处：《中学数学研究》2023年第2期6-8,共3页

摘　　要：一、APOS理论要义APOS理论是由美国的杜宾斯基等人在数学教育与研究实践中发展形成的.该理论依据学生学习的心理建构过程,提倡教师在教学中,应以学生为主体,让学生主动探究、理解和掌握知识.其教学流程如图所示:“操作”阶段(Action),学生需要通过操作来感知事物,理解所学内容的意义.通过操作,学生对何为函数零点和零点存在的条件会有一定的感性认识,同时,教师应向学生提供符合函数零点存在性定理学习的材料或者情景动画,并相应地设计出适合学生探究的学习活动,由此为归纳概括所学概念提供建构的固着点.

关 键 词：归纳概括 主动探究 心理建构 零点存在性定理 学生探究 教学要点 教育与研究 教学流程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]