文学阅读:引导学生探索“有创意地表达”——以统编版小学语文四年级下册《我们家的男子汉》教学为例  

作　　者：黄国才[1] 刘冰 

机构地区：[1]福建省普通教育教学研究室,福建福州350003 [2]厦门实验小学,福建厦门361001

出　　处：《福建基础教育研究》2022年第12期26-29,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标背景下语文课程实施‘教-学-评’互动机制完善研究”(课题编号:FJJKZX22-211)。

摘　　要：“文学阅读与创意表达”学习任务群,是《义务教育语文课程标准(2022年版)》结构化的六个学习任务群之一。教学时,一方面要感受、理解、鉴赏文学作品的创意表达;另一方面要汲取作品的创意表达经验,在语言运用实践中尝试。以属于该学习任务群的《我们家的男子汉》教学为例,展开引发提问、聚焦形象、关注形式、朗读表现等语文实践活动,引导学生探索“有创意地表达”的一般过程,以提高文学阅读与创意表达的能力。

关 键 词：阅读教学 “文学阅读与创意表达”学习任务群 文学阅读 创意表达 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]