苗侗地区高中学生学业成绩归因研究  

作　　者：邱国民 

机构地区：[1]贵州省黔东南州榕江县第一中学

出　　处：《当代教育》2022年第4期141-144,共4页

摘　　要：归因是指人们对成功和失败的各种解释,归因对于学生在课堂环境中的表现和成绩都有影响,影响归因性质的因素有环境线索、过往成功和失败的模式等五个方面的因素。问卷调查表明苗侗地区高中学生学业成就归因模式是按下列主次顺序排列的:任务难度、努力、学习策略、教师讲课水平、能力、学习环境和运气,总体来说内部归因高于外部归因,没有年级差异,也没有性别、民族差异。在教育教学中教师应采用多种方式开展归因训练,引导学生形成积极的学业成就归因。

关 键 词：苗侗地区 高中学生 学业成就归因 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]