民间故事单元教学的实施路径——以五年级上册第三单元教学为例  

作　　者：赵俊 

机构地区：[1]江苏扬州市宝应县宝楠学校小学部

出　　处：《小学语文教学》2022年第35期19-21,共3页

摘　　要：单元教学,一般来说就是从整体出发,统筹安排,以一篇或两篇带动整个单元教学,形成一个不可分割的教学整体。具体操作上,应视每个单元为一个整体,引导学生从整体出发,全面掌握,紧扣单元训练项目将所有课文组成一个整体。笔者以五年级下册民间故事单元为例,从单元系统完整的角度阐述单元编排结构与教学价值,探索大单元视野下的民间故事单元课程设置及实践对策,力求在培养学生语言运用能力的同时,发挥语言的教育功效。

关 键 词：单元教学 实践对策 教育功效 单元课程 单元系统 教学价值 语言运用能力 五年级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]