多模态隐喻视角下大学英语POA促成多样性教学设计——以《新编大学英语》教学为例  

作　　者：张玉兰 梁雪清[1] 

机构地区：[1]桂林医学院

出　　处：《广西教育》2022年第33期126-128,164,共4页

基　　金：2021教育部第二批产学合作协同育人项目“西部医学院校大学英语课程改革的探究与实践”(202102093022)的研究成果。

摘　　要：本文针对目前大学英语课“学用分离”“学习手段单一”的教学问题,着眼于培养多元化高校人才的目标,从多模态隐喻视角出发,论述POA理论体系中促成多样性的教学手段,以临床医学本科专业某小班的学生为研究对象,以如何用幽默的方式鼓励英语学习有挫败感的学生为教学目的,探索多样化的促成教学设计。

关 键 词：多模态隐喻 POA促成多样性 教学设计 大学英语教学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]