循“生活”之路 达“素养”之径——小学科学实验教学生活化的方法举隅  

作　　者：李盈盈 

机构地区：[1]福建省晋江市第二实验小学象山校区

出　　处：《新教师》2022年第11期59-60,共2页Teachers Today

摘　　要：陶行知先生提出“生活即教育”,强调学习内容要与生活密切联系,进而提升学生运用知识解决生活问题的能力。作为科学教师,我们要将实验教学与学生生活相结合,让学生在身边的生活问题与生活化材料中开展实验探究、掌握科学知识,充分调动学生的兴趣,使学生积极主动地参与到科学实验教学中,形成科学观念,培养科学思维、态度、责任,从而提高学生的科学素养。一、器材准备生活化,为实验教学“铸基”实验教学的问题情境素材和探究实践的器材是学生进行实验活动的必要条件,而实验前的准备工作是实验顺利进行的基础。

关 键 词：生活即教育 探究实践 科学实验教学 科学观念 陶行知 科学素养 生活化材料 科学思维 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]