智慧学习环境下高阶思维能力结构模型构建  

作　　者：马生霞 陈金华 敖静 梁建朋 

机构地区：[1]四川师范大学计算机科学学院 [2]四川省成都市武侯区教育技术装备与信息中心

出　　处：《中国信息技术教育》2023年第2期88-92,共5页China Information Technology Education

基　　金：2020年度四川省教师教育研究中心课题“幼儿教师智慧教学胜任力模型建构与培养策略研究”(课题编号:TER2020-009);2021年度四川省教育发展研究中心重点课题“高等教育服务乡村振兴战略研究”(课题编号:CJF21001);2020年度四川学前教育发展研究中心课题“人工智能助力幼儿学习品质发展的行动研究”(课题编号:CECER-2020-B14);川教馆[2021]004“基于区校共建的智慧教育环境建设与应用研究”。

摘　　要：智慧学习环境是智慧教育的重要依托,高阶思维能力成为智慧教育发展新方向。但现有高阶思维能力研究着重关注学科下高阶思维能力的内涵构成,忽略其在智慧教育领域下的综合性,未明确其独特性,而智慧学习环境乃是智慧教育的培育基地,探究与智慧学习环境相适应的高阶思维能力结构和内涵尤为重要。因此,本文采用质性研究法、系统归纳和统计分析等方法,构建出由批判反思能力、创新创造能力、问题解决能力、知识建构能力、沟通协作能力、智慧思维能力六个维度组成的智慧学习环境下高阶思维能力模型。结果表明,该模型在实证上得到支持,为智慧教育时代下学生高阶思维能力的培养和评价提供理论指引和实践参考。

关 键 词：智慧学习环境 高阶思维能力 模型构建 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]