例谈基于证据推理的项目式教学设计与实施——以“新制氯水成分的探究”为例  

作　　者：黄金泉 

机构地区：[1]张家港市崇真中学,江苏苏州215631

出　　处：《化学教与学》2023年第2期40-44,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省“十三五”教育科学规划课题“‘教学做合一’思想下高中化学项目式学习的研究”(TY-c/2020/04)的阶段性研究成果。

摘　　要：从生活中找到与氯气相关的真实情境切入课题走近氯气,走进化学。从氯气溶于水得到新制氯水,过渡到对氯水成分的探究,学生体会科学探究的一般方法:提出问题→猜想假设→设计实验方案→实验探究→初步结论,增强了学生学科观念,提升了学生的学科素养。课的最后学以致用,引导学生利用所学知识解决实际问题,从化学走进生活,体现出了化学的学科价值。

关 键 词：实验探究 漂白 意外 有效教学 真实情境 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]