外显初中生物学教师教学问题的两种教研方法  

Two teaching and research methods that highlight the teaching problems of junior middle school biology teachers

作　　者：徐国艳[1] 李兴锐 Xu Guoyan;Li Xingrui

机构地区：[1]北京市燕山教研中心,北京102500

出　　处：《生物学教学》2023年第1期12-15,共4页Biology Teaching

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“五四学制背景下课程衔接的实践研究”,No.CCDB2020365。

摘　　要：本文尝试以“象限法”和“学案反馈”为推手使得教学问题外显化,旨在调动教师参加区域教研的主动性和积极性,并且解决教学实际问题。实践表明,“象限法”能够快速地定位问题,“学案反馈”能直观地外显问题,这些方法能增加教研的针对性,激发教师积极性。

关 键 词：教学问题 初中生物学 象限法 学案反馈 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]