基于字母的Phonics教学实践与探究  

作　　者：杨丽华[1,2] 黄小燕 

机构地区：[1]:江苏省常州市局前街小学 [2]常州市教育科学研究院

出　　处：《小学教学设计》2022年第36期32-35,共4页

摘　　要：一、基于字母的Phonics教学意义以英语为母语国家的孩子通过Phonics学习英语读音与拼字。目前,Phonics自然拼读法也越来越多地被我国小学英语教师运用于英语启蒙教学,它是英语初学者学习发音规则与拼读技巧的有效助推剂。笔者所在区域积极推进Phonics教学实践研究已数年,在学生起始学习字母的时候,同步推进26个字母的Phonics教学,取得了良好的成效。

关 键 词：实践与探究 小学英语教师 英语初学者 发音规则 助推剂 英语启蒙教学 同步推进 字母 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]