立足表达 一文多讲——以《小马过河》教学为例  

作　　者：徐梅 

机构地区：[1]浙江浦江县虞宅乡中心小学

出　　处：《小学语文教学》2023年第2期62-63,共2页

摘　　要：讲故事是提升学生语言表达能力的有效途径之一。教材非常重视对学生讲故事能力的训练,低年级许多课文的课后练习都提出了让学生讲述故事的要求。从教材课后练习的编排来看,对学生讲故事训练的方法很多,但具体到每一篇课文中却是单一的,不利于学生讲故事能力的提升。笔者以二年级下册《小马过河》一课的教学为例,通过多种教学活动的设计来丰富学生的讲故事过程,提升学生讲故事的能力。

关 键 词：课后练习 语言表达能力 讲故事 《小马过河》 教学活动 课文 讲述故事 低年级 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]