对小学五年级数学情境再建构教学模式的思考  

作　　者：贺晓兰 

机构地区：[1]甘肃省兰州市西固区合水路小学,甘肃兰州730060

出　　处：《数学学习与研究》2022年第32期59-61,共3页

摘　　要：在小学的教学阶段中,数学学科占据着重要的地位.新课改的不断推进,对小学阶段的教学工作提出了具体的要求,教师需要在教授学生基础知识的同时注重对学生能力的培养.为了能够切实地做到培养学生的学习能力,教师需要对教学方式做出改变.在小学五年级的数学课堂中,教师通过数学情境再建构教学模式,为学生建造一个贴近生活的教学情境,进一步提高实际的教学质量.基于此,教师可以通过数学情境再建构教学模式为学生营造良好的数学学习环境,使学生提升其自身的学科素养.本文首先明确了情境再建构的教育价值,进而对小学五年级学生形象思维能力培养现状进行了阐述,最后对情境再建构教学方法进行了分析.

关 键 词：小学五年级数学 教学情境再建构 数学思想 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]